第三百二十章 传道授业解惑 (第2/2页)
慢慢悠悠。
到达教室时，还没上课。
教室里零零散散的坐着十来个学生。
其他同学应该是见到所有老师都发了通知不上晚自习，便以为全校都不上晚自习了，去看表演去了。或者就算为了表演而逃课，也是挺好的。
老先生对今年学校请了哪些明星艺人倒是不了解，最近他的信息有些封闭了，倒是十年前、二十年前、三十年前乃至一百多年前的中秋暨校庆晚会他都参加过，那些音乐、舞蹈，是很值得欣赏的。
“叮铃铃……”
上课铃声刚巧响起。
老先生放下书本，一手杵着木杖，一手撑着讲台，却是先对下方的十来个学生鞠了一躬：
“很抱歉，听说今晚有很多艺术工作者在武修馆开表演会，既有音乐，也有舞蹈，也有戏曲，比明天晚上的正式晚会还要自在些。全校的老师都给学生放了假，让学生去看表演会了，我年纪大了，不知道这件事，还是在刚刚来的路上才知道的，劳烦诸君来这里跑了一趟。
“若我早知道，也是要给诸君放个假的。
“不过还能有人来上课，我很欣慰。
“有人去欣赏艺术了，我也欣慰。”
老先生抬起头来，扫视了一遍下方的学生，不出所料，都是平日里听课最认真的那十几个，于是说：“来的路上我想了想，既然大家都来了，也许该给诸君讲讲课。可讲课吧，也不应该，那么多同学没来呢，继续讲课他们就少上一堂课了。所以我本打算询问诸君意见，若诸君想在此听课，我便讲一节其它的课，一个原本诸君不会听到的东西，有些荒谬的东西，但看到诸君，我又突然改变主意了。”
老先生抬手看了看表，反身在黑板上写下几个大字——
“修行与人生”
老先生转过来，看向这十几个人。
这十几个他印象最深的人。
“从五岁开始，每个人都会学习，可多数人是因为大家都在学习，从小父母就告诉他应该学习，全世界的人都在学习，于是他们也跟着学习，而当时的他们其实并不见得知道自己为何要学习。也许要直到很久后，他们才能真正体会到知识的价值。
“修行亦然。
“对在座诸君，想必不然，诸君定然知道自己学习和修行的原因。”
老先生环顾一圈教室里，见大家都抬着头，他与大家目光一一对视：“那么，诸君对修行有何看法呢？诸君修行和学习的意义在哪里呢？为何如此勤勉呢？有人能满足一下我这个老头子的好奇吗？趁着这个时间，有人与我这个老头子随便聊一聊吗？”
众人互相对视，沉默着。
片刻之后，陆续有人回答。
有人说是家庭贫困，生计困难，除了学习，没有别的路可走了。
有人说是家里父母期望太高，又有个优秀的姐姐，大家的目光宛如一座大山压在他的身上，推着他走，没有人真正的顾及他的想法，他只好拼命前进。
有人生性孤僻，以书为友。
有人对宇宙十分着迷，全身心都投入到了对宇宙的观察中，对自己所处的世界漠不关心。
最后只剩一个有着天人血脉的姑娘。
大家都不由得看向她。
宁清抿了抿嘴，神情一如既往的平静，只说道：“人世间大部分事物都很无趣。”
老先生统统不做评价。
手趁在讲台上，看着众人，过了好久，他才长叹一口气。
“诸君啊，须知修行、学习，都只是一种方法、一条途径，不是目的，不是终点，不是人生的意义。”老先生一一看向其中几个问题儿童，说道，“它的意义在于帮我们实现目的，这和工作一样，无止境的、单纯的追求修行与学习都是没有意义的。
“到了我这个年纪……”
老先生神情柔和下来：“我已经快死了，最值得我怀念的，并不是我取得的多么辉煌的成就，并不是我著作了多少书、得到了多少赞誉，恰恰相反，我最近时常想的，是年轻时街角吹过的风和身边女孩子的笑容。看到诸君都有各自的追求，我很高兴，但人生很长，世界很大，丰富多彩，追求之余，诸君也该有自己的生活才是。”
“什么样的才叫生活？”
下方有同学问道。
“可以波澜壮阔，也可以风平浪静，可以去建高楼，也可以倚在小桥上看风景，都叫生活。”老先生看着下方这群青春正盛的孩子，露出了微笑，“本质上这些生活并不因精彩与否而有高下之分，区别只在于，这样的生活是不是你想要的。”
教室里沉默了下。
老先生则又看了看手表，快七点二十了，便对大家说：“今天也不上课了，我便给诸君布置一个作业吧——
“放下书本，去武修馆，去看一看表演、去听一听音乐、去欣赏一下艺术，去看一看修行和学习之外的世界。可以叫上自己的朋友，也可以试着叫室友或同班同学，若是喜欢孤独，享受孤独，也可独自前去。若是去了武修馆，发现自己实在不喜欢，便在校园里散散步吧，这时候的校园应该很安静。”
“……”
同学们沉默着站起来。
宁清也沉默着起身，拿起书本往外走。
可就在这时——
她的手机震动起来。
随即楼梯口传来叮叮咚咚的脚步声。
宁清停下脚步，抱着书站直身体，没有去看手机，而是微微偏过头，注视着前方。
视线中逐渐出现了一道身影。
那人见到她，也停下脚步。
四目相对。
那人朝她一笑，便是世间意义所在。