167.同类：四钢起源 (第1/2页)
　　
　　别看海涛嘻嘻哈哈，总是一副混日子的样子，可李安知道海涛並非师门眾人所看的那样。
　　
　　"海涛提出了一个值得我们的问题。"
　　
　　李安说完，老汤穆欣点头表示认同。
　　
　　借王小虎的问题，海涛把国内现阶相当部分的学院派教学比作了流水生產线，就差指名道姓了。
　　
　　"但这跨度有点大了。"
　　
　　"我们还是回到王小虎的这段演奏，因为前面我没有听到，我不知道王小虎具体怎么开的，我先说明一下情况，我也是第一次听他这么弹，之前从来没有发生过这样的情况。"
　　
　　补充了一下背景，李安继续说道："就说我听到的部分吧，节奏首先是稳定的，左手有控制，右手有连贯，不足之处穆老师已经说得很清楚了，我就不再赘述。"
　　
　　"且先不说他弹得怎么样，就说他的这种想法，虽然他是我的学生，但是我也得说，我觉得没问题，我支持他这样做。"
　　
　　和穆欣上来劈头盖脸的一二三一样，李安也直接亮明自己的观点。
　　
　　"第一，他这样做並没有任何本质上的错误，现在我们不妨把这个问题放大，如果他这样错了，那么贝多芬是不是应该被钉在西方音乐史耻辱柱的最高点。"
　　
　　三人大笑，穆欣说："这算不算偷换概念。"
　　
　　李安微笑："请讲。"
　　
　　穆欣："王小虎並不知道自己在干什么。"
　　
　　李安："贝多芬知道自己在干什么吗？"
　　
　　穆欣："贝多芬晚期已经具有了一套完整的体系。"
　　
　　李安："可是这一套完整的体系在二十世纪的开端便被几个关键人物提出质疑。"
　　
　　穆欣："勛伯格的变革是依靠音乐以外的文学和戏剧去构成新的音乐作品表现形式，他是在经过相当一段时间的过渡探索之后，才终於寻找到序列音乐。"
　　
　　李安："那么我是不是可以这么推理，勛伯格在年少的时候和所有音乐爱好者一样，忽然有一天他发现当今世界的主流音乐並不能表达出他对这个世界的看法，所以他有了一个寻找变革的动机。"
　　
　　穆欣："合理。"
　　
　　李安："穆老师，你知道勛伯格是几岁开始作曲的吗？"
　　
　　穆欣："十二岁。"
　　
　　李安："你知道他的作曲老师是谁吗？"
　　
　　穆欣："这个不知道。"
　　
　　老汤："据说勛伯格是自学的，不过当时正是华格纳和***的时代，那个时候流行的变音体系和结构复杂的作曲手法等等一切都是他的养料，只能说他是个天才。"
　　
　　李安："很客观。"
　　
　　老汤："很客观。"
　　
　　李安："但是音乐是主观的，创作更是私有化的，和勛伯格同时代的年轻音乐家中不乏各式各样的天才，为什么我们现在在討论勛伯格，因为他最为耀眼。"
　　
　　"他耀眼的地方在於他最终打破了十九世纪浪漫主义音乐的传统，系统地创建了序列主义的音乐理论和方法。"
　　
　　"从而完成了从浪漫主义音乐向现代音乐过渡的歷史性任务。"
　　
　　"回到我一开始的问题，我换一个人物，在这之前，勛伯格知道自己干什么吗？"
　　
　　三人陷入沉思，海涛为自己沉思，为什么当时他不好好学音乐史，他现在坐在这里有点尷尬。
　　
　　李安："比起那段推理，我更愿意相信勛伯格在更小的时候就能接受主调音乐以外的音乐，那会他应该什么都不懂。"
　　
　　"音乐是主观的，是一种极其私人的情绪感受，所以我们能接受，我们就接受，我们不能接受，我们就不接受。"
　　
　　"但是我们是老师。"
　　
　　"当有一天，我们听到一个孩子用右手弹萧邦的旋律，左手弹莫扎特的伴奏，我们觉得毫无美感，甚至是难听，因为我们也从来没有这么做过，也没有听过，我们就直接简单粗暴地将此定义为不正確。"
　　
　　"请问各位，这样是正確的吗？"
　　
　　"我们认为的正確，又是基於什么呢？"
　　
　　"我不知道一百年后古典音乐会是什么模样，但我知道一百年后我们或许会是音乐史里的一个標点符號，我们不能代表任何人，只是某一时期音乐老师群体中的几个个体，我们被一笔带过，未来的音乐史书上或许会说这是古典音乐在华国发展史中最平庸的一个时期。"
　　
　　老汤听得有些心潮澎湃，海涛只觉一阵平静的狂风迎面呼啸而来。
　　
　　良久，穆欣张了张嘴，"受教了，谢谢安哥。"
　　
　　李安摆手："我们只是討论，相互学习而已，此时此刻，我们天南海北四个人能聚到一起，坐在这里，我想我们都是想去做好一件共同的事。"
　　
　　穆欣点头。
　　
　　老汤："是啊。"
　　
　　海涛："我觉得我好像才刚刚有点感觉。"
　　
　　四人笑，老汤："别说，我也是。"
　　
　　穆欣谦虚道："安哥確实点醒了我，是我固有观念的问题，从进入大学之后，我的每一任老师都在和我强调正统的重要性，所以在教学过程中，我也是这么一直要求我的学生重视这个问题，我不允许他们脱轨。"
　　
　　李安："这没有问题，我和海涛也是，老汤肯定也是，咱们这一代大都是如此过来的，我们是幸运的，赶上了已经相对规范的教学大环境，但也仅仅如此，这个规范是相较於三十年前国内的教学环境现状，所以到了我们这一代，我们不能停下脚步，我们得继续向前摸索，没有对与错，更谈不上点醒。"
　　
　　"我们是一个团队，大家畅所欲言，观点上有衝突我们大家一起討论，我很喜欢这种感觉。"
　　
　　老汤："我也喜欢。"
　　
　　海涛："你们负责讲，我负责学习。"
　　
　　老汤："扯淡呢，你刚才谈到的问题还不够尖锐啊。"
　　
　　穆欣忽然一笑，三位男老师望来。
　　
　　"真好。"
　　
　　回想了一下过去一年的经歷，穆欣都有点不敢相信眼前的画面，她一直以为自己是异类，现在她知道了，只是当时她没有遇到。
　　
　　现在她遇到了。
　　
　　"然后呢？"见穆欣不说了，老
　　
　　汤问："真好？没了。"
　　
　　"没了啊，"穆欣端起牛奶喝了一口，"一点小感慨，安哥继续啊，第二呢。"
　　
　　经穆欣提醒，老汤海涛才想起来李安还没说完。
　　
　　"第二，就像我刚才提到的，没有对与错，我没有说王小虎对，我只说我支持他这么做。"
　　
　　"你们千万不要以为我说了这么多是因为王小虎有什么天才的思考在其中，这么说吧，我估计他就是突发奇想，想到了就玩了那么一下。"
　　
　　老汤："一般孩子还真想不到。"
　　
　　海涛："王小虎很聪明。"
　　
　　穆欣："看得出来。"
　　
　　李安笑嘆："他还行吧。"
　　
　　一顿，"其实海涛和老汤都知道，阿欣你还没来的时候我就说等你来了，今天晚上好好交流一下，正好赶上王小虎弹琴，我觉得这个话题不错，咱们就深入说一说。"
　　
　　
　　
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